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NMI 공지사항

이달의 공과(2017년9월)

miakang 작성일 17-10-06 15:06 31회 0건

본문


이 달의 공과 선교의 365- 365m

 

말씀: 온 율법은 네 이웃 사랑하기를 네 자신 같이 하라 하신 한 말씀에서 이루어졌나니 (갈라디아서 5:14)

 

목적

나사렛 교육자와 성도들이 양질의 선교를 위한 혁신적인 방법을 어떻게 활용하는 지 배우기

 

급속한 현상들

2010년 이래 미국 미주리 주 캔자스시티의 나사렛 신학대학원 학생들은 브라질, 크로아티아, 불가리아, 북 아일랜드, 스코틀랜드, 아일랜드, 호주, 케냐, 필리핀, 창조적 접근 지역과 미국에서 동일한 졸업장을 수여하는 새로운 선생님들과 사역해왔다.

이들은 남미 선교국과 두 창조적 접근지역, 미국, 스페인과 한국의 신학대학원 과정을 졸업하였다.

365m 프로그램은 미국과 캐나다의 270 크리스천 신학대학원뿐만 아니라 나사렛 신학대학원에서 인정하는 미국과 캐나다의 신학대학 연합에서 졸업 과정의 혁신적인 예로 검토되고 있다.

 

도입

당신은 사람들이 어떻게 새로운 다른 문화 정착을 지향하여 다른 이들을 돕거나 교육적인 방법으로 그들의 경험을 사용하는 것에 놀란 적이 있는가? 한 선교학 교수들의 모임은 이러한 것과 다른 질문들, ‘365m’ 또는 선교의 365이라 불리는 흥미로운 사역의 결과를 토의하였다.

이번 공과를 통하여 당신은 많은 장소에 대해서 들을 것이다. 지도에 그 나라와 도시들이 있다고 생각되는 곳을 표시하라.

우리가 문화적 상황을 살펴볼 때 유념해야 할 또 다른 것: 사람들은 프로젝트가 아니다. 모든 사람은 하나님의 형상을 가지고 있다. 그들을 알아가는 것은 그 속에 무엇이 있는 지 확인해야 하는 상자 같은 의미가 아니다. 우리는 지역 교회로서 그리고 하나의 교단으로서 앞으로 나아가기 위해서는 이러한 개념을 이해해야 한다.

 

여행 시작하기

2007년 나사렛대학의 선교학 교수들은 타 문화권 선교 사역자를 준비시키는 혁신적인 방법을 논의하기 위해서 만났다. 교육자들은 세계가 얼마나 빨리 변화하고 있는지, 그리고 평신도뿐만 아니라 선교사를 위하여 그들의 환경에서 배우고 선교를 위한 교육에 적용하는 것이 얼마나 중요한지 토론했다.

 

주제 토의 질문은 만약에 무엇을?’이었다.

 

만약에 학습이 평범한 교실 밖에서 일어난다면 어떨까?”

만약 학생들이 같은 시간에 전 세계의 사람으로부터 뿐만 아니라, 교수들, 현재 읽고 있는 책으로부터 배울 수 있다면 어떨까?”

가장 중요한 것은, 교수들은 학생들이 그 주변의 상황으로부터 배울 수 있도록 교실을 옮겨 다니면 어떨까?”라고 질문했다.

 

선교의 365이라는 새로운 프로그램의 결과는 나사렛 교회 세계 선교 사무국, 전 세계의 지구 지도자와 지역 선교사, 나사렛 신학대학원 간의 협력이었다. 프로그램의 목표는 학생들이 크로아티아, 브라질, 미국에 있건 간에 그들 주변에서 배울 수 있는 방법을 발견하는 것이다. 학생들은 그들이 섬기는 각 지역에서 훈련받는 선교사, 멘토와 함께 사역한다. 365m은 목회자와 선교사들이 전 세계 어디서나 그들 주위의 사람들로부터 배우도록 고안되었다.

 

여행을 위한 협력하기

365m의 학생들은 그들을 기도와 소통, 그리고 재정적으로 후원하는 협력 관계를 개발하는 중요성을 배운다. 365m의 참여자는 다음과 같이 적었다:

 

저의 365m 경험이 시작된 이래로, 파트너십은 상당한 주목을 받고 있습니다. 첫째, 하나님과의 사명 (the Missio Dei :라틴어)아래 하나님과 함께 협력하기 위하여 초대된 우리와 하나님과의 파트너십입니다. 두 번째, 그것은 아일랜드의 학생 선교사로서 사역시키기 위해 나를 준비시키시는 선교사님들과 나사렛 신학대학원의 365m 프로그램과의 파트너십입니다. 마지막으로, 가족, 친구들, 교회, 멘토들과 심지어 낯선 사람까지도 나와 함께 경제적으로 늘 기도함으로 격려를 통하여 도움을 주었던 다른 사람들을 초대하는 것이었습니다. 많은 이들이 이 여행이 긍정적이라고 말하기를 계속했습니다. 나는 이 순례의 길이 그들의 사랑과 지원과 격려 없이는 여정이 같지 않을 것이라고 깨달았습니다.

케이틀린 덱스터 (365m 참가 아일랜드학생)

 

선교사 멘토들은 학생들의 성장에 큰 역할을 해왔고, 학생들은 그들을 필요로 하는 곳에서 열정적으로 섬김으로써 현장에서 선교사들과 함께 도왔다. 크로아티아에서 사역하고 있는 베시와 데이비드 스콧 선교사는 선교지에서 사정과 환경의 중요성과 365m 학생들이 어떻게 도움이 되었는지 설명한다:

 

우리는 선구자적인 맥락에서 교회를 세우는 이들입니다. 우리는 365m학생들의 여정에 따라 함께하는 동시에 우리의 교회 세워가는 것을 즐겼습니다. 365m의 학생들은 학습의 새로운 방법을 가져왔고 그들이 선교에 관심을 가지게 되고 목적을 가지게 됨으로서 우리의 교회를 세우는 노력에 커다란 자산이 되었습니다. 그들은 상황에 따라 배워갔고 그들이 임무를 완수하는 것과 흥미를 가지는 것으로 인해 우리 교회 심기에 큰 힘이 되었습니다. 그들은 상황에 맞추기 위해 열려 있었고, 결국 그들은 학습에 의해 맞춰졌습니다.

365m 학생들에게 우리는 있는 그대로의 균형을 찾도록 격려합니다. 우리의 365m 학생들이 목회의 사각지대를 채우고 어린이 사역을 두드러지게 합니다. 그들이 우리의 특수한 상황에서 배웠기 때문에, 그들은 가르치는 방법을 바꾸었고 오히려 창조적으로 사역하는 프로젝트도 있습니다.

 

365m의 학생들은 우리가 만약 건강한 방법으로 앞으로 나갈 수 있다면 항상 우리 주변과 다른 이들에게 서로 배울 필요가 있다는 것을 상기시켜줍니다. 365m 학생들을 위한 역동적인 가르침에 초점을 두고 그들의 멘토가 되기 원하여 그들에게 감으로써 365m 학생들의 삶에 일어난 발전과 성장을 보아왔고 우리는 지난 해 우리의 교회 세우기 팀의 일원으로 그들을 참여시켰습니다.

 

학습 경험은 365m의 학생들에게 많은 면에서 영향을 미치며 정신적인 성장을 가져온다. 또 다른 365m 학생은 이런 식으로 자신의 경험을 요약했다.

 

제가 365m 동안 경험을 쌓아 온 것은 아하하는 순간들, 심오한 나날들 혹은 불완전한 학습 경험들을 결합한 것이었지만 또한 느리지만 꾸준한 성장의 변화들이었습니다.

우리 목사님께서 말씀하신 도와줌, 행함과 베푸는 것이 항상 있지는 않지만 또한 필요를 듣고보내는 시간은 채워지며 우리가 봉사하기 위해 가는 이런 역동적인 능력과 재원이 항상 있지 않다는 것을 이해하고 싶었습니다.

우리 사역이 단순히 하는 것이 아니라, ‘함께를 포함하고 있는 것을 이해하기 위해서 우리가 함께 살고 있는 지역 사회, 문화, 그리고 사람들을 포함해야 합니다.

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